[授课教师]：高校专兼职辅导员、高校各级团学管理干部、高素质大学生干部。
[授课对象]：全日制本、专科在校生。
[学时安排]：总学时：20
一、课程介绍
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”新时期高校辅导员如何做好学生的人生导师，如何成为学生健康成长的知心朋友陪伴好他们成才？这是广大高校管理者、广大团学管理干部以及广大辅导员亟待探讨的命题。命题解决的核心无疑包括两个方面：一是，辅导员所具备的多方面知识和技能；二是，辅导员运用所具备能力实际开展大学生思想政治教育工作的载体、手段或途径。本项目研发团队，结合多年从事大学生思想政治教育管理和教学岗位的实践工作经验、多年从事国内相关高校教师培训项目实际培训经验，开发出一套适合高校辅导员以体验式教学方式为学生教授的一门《大学生职涯学涯班会课》课程（课程英文名称：Class—meeting Career Course ，简称CCC课程项目），课程内容涉及三个方面：1、大学生职涯学涯规划指导；2、职场体验分享；3、大学生职场能力培养。建立和实施CCC课程的目标：一是，服务于辅导员队伍的专业化建设；二是，服务于辅导员工作课程化建设；三是，建立一套能吸引学生，并能有益于学生“唤醒生涯规划意识、分析自身职业类型、明确职涯学涯目标、了解社会职场现状、提升职场必要能力”的课程，进而达到推动大学生思想政治教育工作效果的目的。
二、课程特色
特色一：实操性强。CCC课程由辅导员依托于传统班会授课，授课对象为自己负责教育和管理的学生，无须更多协调其他部门及人员帮助和支持，无须更多准备条件，辅导员只要接受必要的培训就能确保操作，所以门槛低，实际可操作性强。
特色二：实用性强。CCC课程教学内容包括大学生职涯学涯规划指导、职场体验分享、大学生职场能力培养等方面，这些内容对于青年学生来讲，不论是现在在学校，还是未来在职场，都是需要或者说必要的，都是实实在在有用的。所以教育内容所形成的体系针对教育对象来讲是特别实用的。
特色三：实效性强。任何好的教学内容如果缺乏了好的教学方法或教学方式来辅助，都有可能达不到满意的教学效果。CCC课程采取体验式教学方式，辅导员利用游戏法、讨论法、练习法等深受学生喜欢的教学方法开展教学活动，学生们在课堂上是教学的主体，通过“做中学”学习知识和技能，确保实现预期的教学效果。
三、课程目标
通过本课程的实施，使学生能够：
1、唤醒生涯规划意识；2、分析自身职业类型；3、明确职涯学涯目标；4、了解社会职场现状；5、提升职场必要能力。
四、授课计划
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学期 |
授课内容 |
班级数 |
每班授课学时 |
学期
总学时 |
|
1 |
模块1：班级团队建设 |
N |
2 |
4N |
|
模块2：学涯规划内容与方法（主题1——学涯金字塔模型） |
N |
2 |
|
2 |
模块2：学涯规划内容与方法（主题2——职业类型认知） |
N |
2 |
4N |
|
模块2：学涯规划内容与方法（主题3——学涯目标与计划） |
N |
2 |
|
3 |
模块2：学涯规划内容与方法（主题4——学涯行动） |
N |
2 |
4N |
|
模块3：职场体验分享（主题1——商业职场沙盘模拟） |
N |
2 |
|
4 |
模块3：职场体验分享（主题2——职场体验报告会） |
全体学生 |
2 |
4N+2 |
|
模块4：职场能力培养（主题1——沟通能力） |
N |
2 |
|
模块4：职场能力培养（主题2——创新能力） |
N |
2 |
|
毕业前 |
模块5：模拟十年后班级聚会 |
N |
2 |
2N |
五、课程考核
考核内容：1、学生学涯规划书。2、学生课堂表现。
考核方式：1、在模块2主题1结束时请学生完成练习1中5个题问，并告知学生本考核方式。在模块4结束后要求学生完成CCC学生使用手册中学生学涯规划书，批阅指导后返回。2、根据学涯规划书撰写情况和4个学期的课堂表现给出学生课程考核成绩。
六、课程评估
评估工具：1、《CCC课程意见反馈表》。2、《CCC课程绩效评价表》。3、《CCC课程报告》。
评估方式：1、每次课程请学员填写《CCC课程意见反馈表》、《CCC课程绩效评价表》。
2、课程结束结合《意见反馈表》和《绩效评价表》撰写《CCC课程报告》。
七、教学内容
模块1：班级团队建设（2学时）
【教学目标】使学员认识到五个统一是班级团队建设的关键。
【教学内容和教学方法】
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序号 |
教学内容 |
教学方法 |
|
1 |
什么是团队 |
游戏法 |
|
2 |
五个统一中的第一个统一（统一目标） |
小组讨论 |
|
3 |
五个统一中的其它四个统一 |
讲授法 |
提示：本次课辅导员可结合学生实际情况做适当调整。
模块2：学涯规划内容与方法（8学时）
主题1：学涯金字塔模型（2学时）
【教学目标】使学员理解学涯金字塔模型，进而掌握学涯规划的内容和方法。
【教学内容和教学方法】
|
序号 |
教学内容 |
教学方法 |
|
1 |
学涯金字塔模型 |
游戏法 |
主题2：职业类型认知（2学时）
【教学目标】使学员对自己适合的职业类型有所认知。
【教学内容和教学方法】
|
序号 |
教学内容 |
教学方法 |
|
1 |
职业类型探索 |
游戏法 |
|
2 |
职业类型评估 |
讲授法 |
主题3：学涯目标与计划（2学时）
【教学目标】使学员明确自己的学涯目标并制定出相应的行动计划。
【教学内容和教学方法】
|
序号 |
教学内容 |
教学方法 |
|
1 |
学涯目标设定 |
生涯幻游、游戏法、练习法 |
|
2 |
学涯计划制定 |
练习法 |
主题4：学涯行动（2学时）
【教学目标】通过参与桌游使学员了解如何把握学涯行动的过程。
【教学内容和教学方法】
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序号 |
教学内容 |
教学方法 |
|
1 |
学涯行动的过程 |
游戏法 |
模块3：职场体验分享（4学时）
主题1：商业职场沙盘模拟（2学时）
【教学目标】通过职场沙盘模拟，使学员明确如何适应职场岗位，尽快进入工作角色。
【教学内容和教学方法】
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序号 |
教学内容 |
教学方法 |
|
1 |
尽快进入工作角色的技巧 |
游戏法（商业模拟游戏） |
主题2：职场体验报告会（2学时）
教学目标：通过职场调研活动和报告会分享，使学员清晰未来的相关职业类型所要求其具备的条件、知识和技能。
提示：由辅导员自行设计组织，建议集中开展。
模块4：职场能力培养（4学时）
主题1：沟通能力（2学时）
【教学目标】使学员明确如何运用沟通的特征来实现有效沟通；使学员学会讲话。
【教学内容和教学方法】
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序号 |
教学内容 |
教学方法 |
|
1 |
什么是沟通 |
讲授法 |
|
2 |
沟通的三个特征及其运用 |
游戏法 |
|
3 |
讲话的过程和注意事项 |
练习法 |
|
4 |
写作的设计技巧 |
讲授法 |
主题2：创新能力（2学时）
【教学目标】使学员掌握创新能力的前提；使学员学会通过使用创新的方法来实现创新。
【教学内容和教学方法】
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序号 |
教学内容 |
教学方法 |
|
1 |
什么是创新、创造、创意、创新能力 |
讲授法 |
|
2 |
创新能力的前提 |
示范法或游戏法 |
|
3 |
创意的来源理论 |
讲授法 |
|
4 |
创新的方法 |
练习法 |
模块5（附加模块）：模拟十年后班级聚会（2学时）
提示：建议由班集体在创新能力课时做此方面的练习，在本次课前要求班委会设计此次班会课。
